Section outline

◄Kommunikationsstigen
►Vilken Känsla?

  • Hitta materialet

    Vår Bildsnack-samling består idag av 20 händelserika bilder från olika miljöer. Illustrationerna är i PDF-format, så det är fritt fram att skriva ut dem.
    (Illustratör: Terese Bast.)

    Till alla bilder finns kommunikationskartor som PDF-filer samt filer för programmen Widgit Online och InPrint 3. De finns också som upplägg för kommunikationsappen Widgit Go SE.

    Utöver kommunikationskartorna finns ett varierande utbud av annat material.

    Här nedan kan du läsa mer om vilket material som finns samt få tips och idéer kring användningen av bilderna och materialet.

    Allt material hittas via Folkhälsans materialbank: material.folkhalsan.fi

    Följande bilder ingår: badstranden, biblioteket, bondgården, butiken, daghemmet, fiske, gymnastiksalen, julen, klassrummet, köket, matsalen, påsken, simhallen, skogen, skolgården, staden, tokiga butiken, tokiga staden, våren och vintern.

    Kommunikationskartor

    Det finns i regel kommunikationskartor med 40 eller 60 celler. De har samma grundstruktur som finns i Kommunikationsstigen. Det är således enkelt att integrera kartorna och en Bildsnackbild till kommunikationsträning och träning av användning av Kommunikationsstigen.

    Grundidé:

    Prata + peka:
    Peka på nyckelord (verb, personer, saker, känslor, plats)
    Håll det kort och tydligt
     
    Säg: Skoleleven skriver på whiteboarden.
    Beroende på kan du peka på "skolelev", "skriva" och "whiteboard". Det går också bra att välja ut två av orden, lite anpassat till frågan du ställer.


    Tips:

    Peka långsamt och tydligt. (Tryck bara en gång på symbolen, så att barnet inte lär sig att man ska trycka många gånger. Det blir nämligen utmanande om man senare använder ett elektroniskt kommunikationshjälpmedel.)
    Upprepa gärna samma ord flera gånger och anpassa mängden ord.
     
    Ordkort  
    För att kunna diskutera bilden behöver jag kunna de centrala orden. Med ordkort och lottospel kan vi på ett lekfullt sätt arbeta med orden och lära oss dem. Det kan vara arbetsdrygt att göra korten – skriva ut, klippa och laminera. Därför lönar det sig att fundera lite extra på hur korten förvaras, så att de kan vara till glädje under en längre tid.
     
    Grundidé:
     
    Lär dig orden som ingår i bilden. Ta ett kort och hitta motsvarande i bilden. Säg en mening där ordet ingår. Vid behov kan du använda en kommunikationskarta som stöd.
     
    Tips:
     
    Gör ett memoryspel. Skriv ut två exemplar av ordkorten. För att bilderna inte ska synas genom pappret kan du använda tjockare papper eller lägga ett mönster på baksidan. Det är också klokt att laminera korten så att de håller bättre.

    Lotto

    I Widgit Online och In Print finns botten för lottospel. Då har man 15 ord och 10 lottobrickor. Ordkorten kan användas precis på samma sätt som orkorten ovan.

    Lägg ett exemplar av ordkorten i en påse och så drar man ett kort i taget. Benämner ordet, söker upp det på bilden, lägger ordet i en mening och tittar om det finns på den egna lottobrickan.

    Instruktionen säger att man skall skriva ut fem exemplar av sidan med ordkort. Då kan alla få ett ordkort att lägga på sin bricka då ordet kommer fram. Alternativt kan man ha knappar som amn får lägga på bilden på lottobrickan, då behöver man inte skapa många kort.

    Precis som med ordkorten går det att använda dessa ord till ett memoryspel.

    Spelplan

    Ett annat lekfullt sätt att lära sig och leka med orden är att kasta tärning och se vilket ord du landar på. Mallar för spelplaner finns i Widgit Online och InPrint.

    På samma sätt som med ordkort och lotto går det att variera spelet på många sätt. Sök ordet i bilden och hitta på en mening där det ingår.

    Beroende på spelplan och ord kan man fundera på om man kan hitta ett annat ord som hör till samma kategori, om det finns ett sammansatt ord där denna orddel ingår eller hitta på ett rimord.

    Sammansatta ord
    Sammansatta ord är en central del av svenskan och språkförståelsen. Att kunna bygga upp och plocka isär dem tränar flera grundläggande språkliga färdigheter. 
    Den här förmågan behövs för att förstå nya ord, läsa och skriva bättre samt för att kunna använda språket flexibelt i kommunikation.
    För material i Widgit Online och InPrint finns det tre mallar till alla övningar med sammansatta ord. I pdf-versionerna är det ordkort (mall 3).
     


    Förstå betydelsen
    När man kan dela upp ett sammansatt ord (t.ex. julkort → jul + kort) blir det lättare att förstå vad ordet betyder, även om det är nytt.
     
    Utöka ordförrådet
    Man kan förstå och använda många fler ord om man känner igen delar av dem. Ett barn som kan “bok” och “hylla” kan lättare förstå “bokhylla”.
     
    Stöd för läsning
    Vid läsning hjälper det att kunna dela upp långa ord i mindre delar. Det gör texten mindre svår och ökar läsflyt och förståelse.
     
    Stöd för stavning
    Att förstå hur ord är uppbyggda gör det lättare att stava dem rätt, eftersom man hör och ser delarna i ordet.
     
    Språklig medvetenhet
    Det utvecklar barnets förståelse för hur språk fungerar (så kallad språklig eller fonologisk/morfologisk medvetenhet), vilket är viktigt för både tal, läsning och skrivning.
     
    Kommunikation och AKK
    I kommunikation (särskilt med bildstöd eller AKK) blir det lättare att bygga nya ord, förstå symboler och kombinera begrepp.
     
    Meningsbyggnad
    Till många av bilderna i Bildsnack ingår olika versioner av att bygga meningar. Redan tidigt kan vi öva på att läsa och skriva genom att använda symboler som stöd.
     
    Grundidé
    Små barn som ännu inte lärt sig bokstäver behöver stöd för att kunna uttrycka sig i hela meningar. Symbolkort gör språket synligt och konkret. Genom bilderna kan barnet förstå och visa vad en mening innehåller, utan att behöva kunna läsa eller skriva.
     
    Tips
    Med symbolkort kan man arrangera bilderna och bygga meningar eller förvandla meningen till en fråga. Det går också att skapa tokroliga meningar. Fördelen är att språket blir konkret och symbolerna är ofta motiverande och lätta att ta till sig. '

    En variant är att låta tärningen välja ord och på så vis få hjälp med att bygga en tokig mening.
    Orden kan även finnas i en kommunikationskarta, för att variera övningen.
     
     

    Förslag och idéer för hur man kan använda Bildsnack-bilder i förskolan och i skolan i modersmålsundervisning för att berika språket

    • Berätta muntligt om bilden med hela meningar, antingen om hela bilden eller om mindre delar av den.

    • Använd kommunikationskartan för S2-barn eller andra med språkutmaningar samtidigt som du som vuxen ställer frågor eller säger meningar. Visa samtidigt substantiv, verb och adjektiv, t.ex.: Pojken ser en bok. Vad ser du? Låt barnet använda kartan när hen svarar. Detta underlättar kommunikationen, gör barnet mer delaktigt och visar konkret hur en mening byggs upp på svenska.

    • Kopiera och laminera bilden, klipp ut mindre detaljbilder och lägg dem i en påse. Låt barnen ta en bild i taget, berätta om den, hitta rätt plats och placera den på den ursprungliga bilden. Använd häftmassa eller kardborrband så att bilderna hålls fast.

    • Börja med att diskutera en mindre del av bilden och utveckla småningom diskussionen till att omfatta hela bilden.

    • Förstora bilden till A3‑storlek och ha den synligt framme så att den kan användas i vardagen, t.ex. när barnen köar för att tvätta händerna. Ställ frågor och hitta på uppgifter:
      Vilka färger hittar ni i bilden?
      Vilka geometriska former finns där?
      Vilka adjektiv och substantiv hittar ni?
      Vilka djur finns i bilden?
      Vilka motsatser?
      Säg ett ord från bilden och låt barnen använda det i en egen mening osv.

    • Klipp ut detaljbilder och fäst ett gem på varje bild. Gör ett enkelt fiskespö av en blompinne med en magnet fastlimmad i änden. Lägg bilderna med baksidan uppåt på ett blått tyg (= “sjö”) och låt barnen “fiska” upp bilder. De berättar om dem och placerar dem på originalbilden.
      Den muntliga övningen kan differentieras enligt barnets språknivå. Pedagogen ställer stödfrågor som:
      Vad ser du på bilden? Vad gör flickan? Vilken färg har bollen? Var finns den? Vilken form har mattan? Är boken på eller under bordet? Kan du säga en mening med ordet “markera”?

    • Gör skriftliga övningar till bilden. Skriv om en detaljbild eller hela bilden. Till exempel kan vår- och påskbilder användas som inspiration för meningar och berättelser. Börja med att studera bilden, samla ord och skriva upp dem på tavlan. Pedagogen förklarar eventuellt obekanta ord. Man kan också berätta om traditioner och maträtter, t.ex. hur man lagar memma.

    • Skriv meningar och korta berättelser om bilderna också på finska eller engelska i skolan. Samla först ord från bilden, förklara dem och skriv upp dem som en ordbank.

    • Samla ord från en viss ordklass: substantiv, verb eller adjektiv.
      Skriv också upp färger och översätt dem till finska/engelska.
      Vilka geometriska former, motsatsord och rimord hittar ni?

    • Bygg “tokiga meningar” med bilder från kommunikationskartan (förstorade och laminerade) eller använd färdiga övningar från Folkhälsans idébank. Kasta en tärning och säg en tokig mening högt, t.ex. i gymnastiksalen eller klassrummet. Skriv sedan ner meningen för att öva rättstavning.

    • Använd ordkort från kommunikationskartor. Lägg ut fyra kort i rad – vilket ska bort och varför?
      T.ex. tre vårblommor och en penna. Motivera svaret.
      Öva på att beskriva ord och klassificera dem (blommor, möbler, frukter osv.).

    • Spela spel som hör till Bildsnack, t.ex. med sammansatta ord eller lottospel.
      Lottospel kan spelas individuellt, parvis eller i grupp. Ett barn drar ett kort, säger eller läser ordet och placerar det rätt. Man kan också beskriva ordet innan det placeras.
      Lottospel kan också användas som memory genom att kopiera två uppsättningar.

    • Gör sant/falskt-övningar med meningar om bilden. Barnen visar tummen upp (sant) eller ner (falskt).
      Exempel: Det finns tre flickor som hoppar på skolgården.

    • Spela Alias med detaljbilder eller ordkort. Pedagogen ger ledtrådar utan att säga ordet (färg, form, användning osv.), och barnen gissar. Därefter kan barnen själva ge ledtrådar.

    • Lägg ut bilder eller ord på golvet som en stig. Kasta en tärning och hoppa fram. Säg eller läs ordet du landar på, hitta ett rimord eller använd ordet i en mening. Anpassa svårighetsgraden efter barnets ålder och språknivå.

◄Kommunikationsstigen
►Vilken Känsla?